不知不觉中，这是我在山大学习生活的第六个年头了。六年时光，或是教室里聆听老师传道授业，或是图书馆研习文章，或是博雅聆听学术讲座，或是鸿猷体育场强身健体，时光匆匆，却恍如昨日。在这里，我遇到了很多人，最幸运的是遇到了我的硕士研究生导师——张天虹教授。张老师作风正派，潜心研究，言传身教，是我研究生生活中的指路人。值此征文活动之际，我向张老师表达最真诚的感谢，并说说“我眼中的导师”。

为人——儒雅与谦和

张老师儒雅之风。张天虹老师出生于1964年，幼年生活虽不富裕，他仍然坚持努力学习。中学阶段的学习，他离开家乡，在闻喜县学习。在这段时间里他刻苦钻研，安心求学。虽然那时的大学录取率很低，但他成功考上了山西最好的大学山西大学。张老师和同学们说，当时的生活就是找书、借书，熬夜看书，这些学习和读书的经历，对他个人性格的塑造有很大的帮助。正是因为坚持读书，养成了他宁静、平和、宽容的心态，正所谓“腹有诗书气自华”。我们在与老师接触的日子里，都能深深感受到他正确的价值观、深厚的文化素养和温文尔雅的气度，这就是儒雅之风。

张老师为人谦和。作为一名高校教师，张老师时时刻刻需要与不同的人打交道，与人交往，他总是谦和地对待别人，态度和善，笑对矛盾。他为人低调，对待同事、朋友，甚至是学生，张老师从不发脾气。他时时刻刻能保持冷静，谦和有礼，维持着和谐良好的人际关系。

为学——科研与实践

在山西大学的求学、工作三十年来，张老师从一名普通学生到法学院教授、院长，在中国人民大学获得硕士、博士学位，师从我国著名刑法学家、新中国刑法学的主要奠基者和开拓者高铭暄教授。让人羡慕的求学经历背后，其实体现着张老师对学术的追求，对科研的热爱。

张老师坚持科研与教学并重。他用课题、著作、论文等成果，扛起法学院科研、教学的大旗。截至目前为止，他在《山西大学学报》、《政法论坛》、《法学家》等重量级学术刊物上发表论文50余篇；承担国家社科基金、中国行为法学会委托项目、山西省社科项目、省教育厅科研项目、校级科研项目30余项。其中，模拟法庭教学法和“交流式”法学教学新模式研究两项教学改革项目，分别获山西省人民政府、山西省教育厅一等奖、三等奖，获得山西省法学会2013-2014年度法学研究成果二等奖、山西省法学会2017-2018年度法学研究成果二等奖等。张老师作为教授，有着丰富的教学经验，坚持本科教学，给本科生上课，将自己的研究成果以教学方式传授给学生，“做有研究的教学”。张老师强调，学者对学术的追求，跟其他无关，不关乎名，也不关乎利。学术研究，一要和国家、社会发展紧密结合，二要将研究成果传授给学生。因此张老师的科研总是结合时事热点，把握前沿动态，教学有深度、有水平，深得学生喜爱。

张老师坚持理论与实践的结合。法学是社会科学的学科，也是一门实践性、应用型很强的学科。因此，张老师在教学与科研之外，还积极参加法律顾问、法律援助、智库咨询专家等多项社会服务工作，并与法律实务部门积极开展课题与实践合作，取得了丰硕的成果。他的社会兼职有：山西省人大常委会智库专家，山西省政府法律顾问、山西省中国犯罪学研究会理事、山西省法学会刑法学研究会常务副会长兼秘书长、山西省政协社会和法制委员会委员；山西省法官学院兼职教授；山西省检察官学院兼职教授等等。他始终认为，理论需要用实践去检验。因此，他带领我们研究生团队，开展了山西省人大常委会“建立冤假错案纠正机制研究”调研、“山西省司法体制改革第三方评估”调研、“关于对扫黑除恶重点典型案例特点规律分析及打防控对策的研究”等课题的实践活动，让我们将理论知识与实践应用具体地融合。

为师——言传与身教

研究生最重要的就是阅读与写作。在对研究生的培养方面，张老师注重言传身教。张老师渊博知识，认真严谨的治学态度，深深感染着我们，提升我们读书写作的积极性，我们师门充满着积极的学术氛围。研究生期间，张老师对我们的阅读量要求很高，要养成阅读的良好习惯，掌握基础的知识，了解前沿热点理论，同时还应该勤于动手，加强写作锻炼，养成良好的写作习惯。不管他有多忙，每周末都会组织读书会。同学们汇报自己的读书、研究进展情况，特别是遇到问题，张老师都会细心地给我们讲解、分析，他不会直接告诉我们答案，他会带领我们进入到思维的殿堂，带领我们学会思考与解决问题，给我们做出及时的指导与建议。在两年的研究生生活中，张老师给予我们的不只是学习学术上的指导，也包括了生活上的关心、帮助，指导我们以后的生涯与学术规划。

记得保研成功的那会，我对研究生的生活一无所知，甚至不知道读研的目的，张老师给我邮件的回复是“让我们共同努力，探究刑法的真知”。和老师接触后，感受到他自己真正做到了潜心研究，言传身教，“探究刑法的真知”。感谢张老师，这句话，成为指导我研究生生活以及“学术之路”上最重要的“纲领”。

姓名：张 帆