2018年9月，我考入了山西大学法学院，成为了一名法学理论专业的研究生，在这里我遇见了我的研究生导师王霄燕教授。王老师主讲的课程是比较法研究，这是在本科没有开设的课程，在上了王老师第一节课之后，我就已经被王老师启发式的教课方式以及严密的思维逻辑所吸引，于是在下课之后，马上与王老师联系表达想成为其学生的意向，老师经过考虑后正式成为了我的研究生导师。

和老师的关系是在一次次的上课中逐渐建立起来的，第一节课就给我们明确本科与研究生的不同，也点出了研究生期间最重要的不仅仅是继续在专业知识上的探索，更重要的是研究方法的学习，思辨能力的提升。这一点认知也与我上研究生的目的不谋而合，我希望自己通过三年的学习能够具备独立思考的能力，对所面对的问题和事物能发表自己的见解，并且是经过一定的逻辑思考得出的。

王老师讲课不同与之前在本科时候上课的方式，而是给我们一个讲课的目录，然后让我们自己选择主题，去找资料，写讲稿，并在课上讲。这种方式在一开始让我很难适应，但是却受益匪浅。记得我第一次准备讲稿时，毫无头绪，完全不知道该从哪里找资料，要找哪些资料，感觉每本书、每篇论文都十分有道理，但又不知道该如何形成自己的讲稿。结果准备出来的东西在上课时，对老师提出的问题不知道该如何作答，才发现自己根本没有形成自己的思路，完全陷在了众多的材料中，而王老师的一次次提问帮助我捋清楚了思路，让我从材料中脱离出来，并逐渐加入了自己的思考，形成了自己的看法。这种授课方式是十分有益的，首先，在自己准备的过程中，会自己主动的去阅读大量与之相关的著作、论文，尽量对要研究的对象形成一个较为全面的认识；其次，在准备讲稿的过程就是对自己思路的一个整理和表达，可以提出自己的论点，并利用材料予以论证，这样就可以避免陷入材料中，而是利用材料说明问题。最后，在讲课的过程中，既是对语言表达能力的一个锻炼，也可以通过和老师同学的交流，发现自己的不足，并得到新的启发。而这一总体进程和研究问题的进路是一致的，首先是发现问题的能力，研究生必须具备强烈的问题意识，而问题主要来源于两个方面，一个是对现实社会中存在问题的发现，一个是通过大量阅读对理论问题的发现。而法学理论专业无疑侧重于对理论问题发现，所以大量的阅读一定是研究生的基本功。而在发现问题以后，第二步就是对问题进行全面的认识，这需要针对此问题进行深入的探索，通过掌握前沿的研究动态进一步判断该问题的研究价值。第三步就是对问题的研究，其中对于法律史来说最重要就是原始资料，对原始资料的准确解读是研究问题的基石。最后就是对问题的解决，通过对文献分析、比较研究、实证分析等研究方法一步步得出最终的结论。

王老师对我影响的第二大方面就是要有层次思考。这是老师在的一次次谈话中所强调的一个重点，遇到问题应该如何思考，同样是分为三部分：首先就是对它是什么进行认识，可以从其概念出发，对它的特点进行提炼，进而了解其本质；其次就是对它怎么样层面进行思考，从不同的价值层面对它进行评价，它的目的是什么，达到的效果如何，产生了何种后果。最后就是从怎么办的层面进行研究，它将来会如何发展，应该从哪个方面改进使其更完善。对所遇到的问题经过这三个层次的思考以后，就可以形成一个自己独特的观点了，而且整个思维过程是清晰明确的，也是有理可循的。

这两个方面是王老师对我产生影响较大的部分，但是其实老师的言传身教不只局限于学习层面，更是深入到我的日常生活中。王老师会基于自己的人生阅历，为我生活中的迷茫指明方向，告诉我要懂得取舍，明确方向后为之努力；告诉我要敢于尝试，不断开阔眼界；告诉我要关注细节，热爱生活。

王师学识渊博且待人亲和，与其相处是非常愉快的，而且也让我受益良多。同时也希望我能通过自己的努力，充分利用研究生三年的学习时间，不断充实和丰富自己，以达到王老师的对我的期望。

姓名：武蕾